Publications scientifiques
* = membre de la Chaire
** = titulaire de la Chaire
2024
*Gendron, L., *Cimon-Paquet, C., Vallerand, R. et **Véronneau, M.-H. (2024). Le rôle de la passion pour une activité parascolaire dans le fonctionnement scolaire à la fin du secondaire. Revue canadienne des sciences du comportement. https://doi.org/10.1037/cbs0000419
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*Gaudet, O., **Véronneau, M.-H., Saint-Charles, J., et Mathys, C. (2024). Le rôle de la centralité dans la clique et de la popularité de la clique dans le développement de l’estime de soi au début de l’adolescence : identification des jeunes à risque. Revue de psychoéducation. 53(2), 273-296. https://doi.org/10.7202/1114502ar
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*Gilbert, W., Stack, D. M., *Barker, E. T., *Dubeau, A., Serbin, L. A. et **Véronneau, M.-H. (2024). Emotional competence and help-seeking intentions as predictors of educational success in vocational training students. Journal of Adult & Continuing Education. https://doi.org/10.1177/14779714241265463
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*Chacon Valdez, Y., *Gaudet, O., *Verner-Filion, J. et **Véronneau, M.-H. (2024). Perceptions of teacher–student relationships and the development of academic motivation in high school: A transactional analysis. Educational Psychology. 44(1), 59-77.https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01443410.2024.2311672
*Cimon-Paquet, C., **Véronneau, M.-H. et Mathys, C. (2024). Beyond the laws: Parental monitoring, perceived acceptability of underage drinking and youth alcohol use among Belgian Youth. Journal of Youth and Adolescence. 53(7), 1666-1682. https://doi.org/10.1007/s10964-024-01948-1
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*Marcotte, D., Starrs, C. J., Chicoine, J., et Lapierre, S. (2024). Effects of main components of a targeted prevention program for depressive and anxious symptoms during the transition to higher education. Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 74(2). https://doi.org/10.1016/j.erap.2024.100981
*Marcotte, D., et Starrs, C. J. (2023). A latent profile analysis of at-risk students in a multilevel prevention program: Who chooses to participate and the impact on outcomes. Mental Health & Prevention, 31. https://doi.org/10.1016/j.mhp.2023.200295
2023
*Boutin, S., Vaillancourt, M. C., **Véronneau, M.-H., *Gaudet, O. et Mathys, C. (2023). Affiliation à une clique de pairs agressifs et fonctionnement scolaire au secondaire : l’effet modérateur du soutien parental. Revue de psychoéducation, 52(2), 379–401.https://doi.org/10.7202/1107450ar
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*Verner-Filion J., **Véronneau, M.-H., Vaillancourt, M. C. et Mathys C. (2023). Perceived school climate and school grades in secondary school students: The mediating effect of self-determined motivation. Contemporary Educational Psychology, 74. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2023.102202
Tsakpinoglou., F. et **Véronneau, M.-H. (2023). La réussite des élèves en formation professionnelle au Québec : Effets directs et modérateurs de la compétence émotionnelle. Revue des sciences de l’éducation, 49(1). https://doi.org/10.7202/1107843ar
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*Dupré, M.-P. et **Véronneau, M.-H. (2023). Rejet parental et anxiété à l’adolescence : Effets modérateurs de la popularité et de l’acceptation par les pairs. Revue de psychoéducation, 52(1), 44–69. https://doi.org/10.7202/1099287ar
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*Cimon-Paquet, C., Bélanger, F. A. et **Véronneau, M.-H. (2023). Consommation de substances et perception du climat relationnel entre élèves et enseignants au secondaire. Revue québécoise de psychologie, 44(2), 57-79. https://doi.org/10.7202/1109740ar
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*Cimon-Paquet, C., *Gaudet, O., *Verner-Filion, J. et **Véronneau, M.-H. (2023). Perceived parental monitoring and school motivation during adolescence: A bidirectional model. European Journal of Psychology of Education, 38(2), 819–839. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00633-w